一、总则

（一）教学是学校教学的主要形式之一。提高教学水平和教学质量，是实现培养目标的重要保证。为进一步规范教学管理，加强教学质量监控，特制订本办法。

（二）进行教师教学质量评价，旨在科学评价教师的教风、教学质量及教学情况水平。通过开展教学质量评价，为学院教学管理提供决策的信息与依据，以便采取措施，进一步改进教学工作；使教师获得具真实性和全面的反馈信息，以便及时改进教学；为教师晋级、职称评聘等提供基本的依据；通过有效的教学质量评价，产生正确的导向和激励作用，调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容、方法和手段的深入改革，不断提高教学质量。

（三）本办法适用于我部所有授课教师，评价内容涉及教学全过程的各主要环节。

二、评价的原则

（一）客观公正，实事求是。教师教学质量评价是一项科学性很强的工作，在评价过程中要遵循教育教学规律，结合我部实际情况和教学工作特点，科学地制定评价指标体系，实事求是地评价教师的教学质量，客观公正地反映教学现状。

（二）定性与定量相结合。教学活动是一个教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查研究的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，以提高评价结果的可信度。

（三）全面综合评价。不同的评价人员由于在教学过程中所处位置不同，接触事物的层次和角度不同，对问题分析和判断的依据也不相同。因此，在实施教师教学质量评价中，应重视对授课教师教学质量进行全面的、综合的评价。

三、评价的组织实施

（一）教师教学质量评价每学期进行一次。教师要统一思想，提高认识，进一步明确进行教学质量评价、提高教学质量的必要性，正确对待教学质量评价工作。

（二）教师教学质量评价工作由部办公室负责组织实施，部成立相应的工作小组。

四、评价内容及指标

教师教学质量评价体系包括学生评价、教研室同行评价和学院督导组的评价三个部分。为使评价结果准确可靠，选取能反映教学质量最本质的指标体系。按一定方法分别计算出三个部分相应的平均得分，对不同部分的评价结果按相应权重计算出综合评价得分。

五、评价等级

综合评分90分以上：优秀

综合评分60-89分：合格

综合评分60分以下：不合格

六、计算办法

1.总评分=学生网上评分×50%+教学督导评分×30%+部同行评分×20%；

 

 

 

                                                     基础课部

                                                2016年07月15日